Porady

ĆWICZENIA OGÓLNOROZWOJOWE WSPOMAGAJĄCE PRAWIDŁOWY ROZWÓJ MOWY I PRZYGOTOWUJĄCE DO PODJĘCIA NAUKI SZKOLNEJ
(ćwiczenia do stosowania w domu)

• Motoryka duża
  • chodzenie po linii narysowanej kredą na podłodze lub po rozłożonym sznurku, skakance;
  • skakanie na jednej nodze (naprzemienne prawej, lewej, prawej, lewej);
  • łapanie, rzucanie i kopanie piłki;
  • wrzucanie piłeczki do kosza lub wiaderka;
  • naśladowanie ruchów rąk, nóg i głowy (malowanie, pisanie, mieszanie)
     
    
• Sprawność manualna
  • posługiwanie się narzędziami ( nożyczki, widelec, nóż, ołówek);
  • nawlekanie koralików, przewlekanie sznurówki;
  • rysowanie według wzoru np. na piasku (z użyciem np. papierowej tacy);
  • łączenie kropek wyznaczających figury geometryczne;
  • zamalowywanie wyznaczonych konturem płaszczyzn;
  • rysowanie równoległe z prowadzącym zajęcia;
  • kopiowanie wzorów;
  • dorysowywanie połówek;
  • dorysowywanie brakujących elementów;
  • wykonywanie z plasteliny kulki, wałeczka, kwadratu, trójkąta.
     
    
• Sprawność narządów artykulacyjnych
  • sprawność języka (podnoszenie czubka języka do wałka dziąsłowego; przesuwanie języka do przodu i do tyłu w płaszczyźnie poziomej; wykonywanie szybkich ruchów językiem od jednego do drugiego kącika ust; wyciąganie czubka języka na brodę i nad górną wargę, w kierunku nosa);
  • sprawność warg (umiejętność wykonania naprzemiennych ruchów: usta ,,w ryjek” – usta ,,w uśmiech”; utrzymanie na wargach ułożonych ,,w ryjek” kółeczka, zrobionego np. z cienkiego drucika);
  • ruchliwość szczęki dolnej (wysuwanie i chowanie żuchwy; naprzemienne, coraz szybsze nagryzanie dolnej i górnej wargi).
     
    
• Koordynacja wzrokowo – ruchowa
  • przerysowywanie figur geometrycznych;
  • labirynty;
  • rysowanie wzorów litero podobnych;
     
    
• Analiza i synteza wzrokowa
  • wyszukiwanie wśród obrazków tematycznych jednego różniącego się szczegółem;
  • identyfikowanie w zestawie obrazków tematycznych jednego pokazywanego;
  • odnajdywanie na dużej, sytuacyjnej ilustracji przedmiotu pokazanego na pojedynczym obrazku;
  • dopasowywanie brakujących części na obrazkach tematycznych;
  • składanie obrazków z części;
  • układanie wzorów tematycznych z figur geometrycznych;
     
    
• Spostrzeganie słuchowe
  • identyfikacja i rozróżnianie dźwięków (np. cięcie kartki papieru, mieszanie wody łyżeczką);
  • odgadywanie głosów zwierząt;
  • zgadywanie dźwięków przedmiotów (np. odkurzacz, suszarka, lejąca się woda, telefon);
  • różnicowanie zdań wypowiadanych głosem dziecka, kobiety, mężczyzny;
  • różnicowanie zdania wypowiadanego głosem ,,smutnym”, ,,wesołym”, ,,zdziwionym”;
  • różnicowanie opozycji fonologicznych (np. ,,które zdanie jest poprawne: Janek je synkę, czy Janek je szynkę?”).
     
    
• Operacje myślowe
  • umiejętność szeregowania (układanie klocków, kółek od największego do najmniejszego i odwrotnie);
  • umiejętność przeprowadzenia klasyfikacji na materiale tematycznym (tworzenie zbiorów np. ubrania, buty, meble, zwierzęta, owoce, warzywa, jedzenie, zabawki itp. – dziecko dzieli obrazki na grupy);
  • umiejętność przeprowadzenia klasyfikacji na materiale atematycznym (np. podział klocków lub figur geometrycznych wg koloru, wielkości, kształtu);
  • umiejętność myślenia przyczynowo-skutkowego (układanie historyjki w odpowiedniej kolejności ,,co stało się najpierw, a co potem”);
  • sekwencje (układamy np. 3 obrazki, dziecko układa w takiej samej kolejności pod spodem, dalej).
     
    
• Pamięć
  • pamięć symultaniczna (zapamiętywanie obrazków kolejno pokazywanych dziecku, jednego, dwóch i więcej);
  • pamięć sekwencyjna (zapamiętywanie obrazków pokazywanych równocześnie, dwóch, trzech…).
    PAMIĘTAMY O UKŁADANIU OBRAZKÓW „OD LEWEJ STRONY DO PRAWEJ”!!!
     
    

Linki

Informacje

-