Szkolny Program Profilaktyki Uzależnień

Zespół Szkół Ogólnokształcących

II Liceum Ogólnokształcące w Rumi

Szkolny program profilaktyki uzależnień

Rok szkolny 2008/2009

CEL:

Zapobieganie uzależnieniom

CELE SZCZEGÓŁOWE:

1. Dostarczenie rzetelnej i obiektywnej wiedzy o zagrożeniach wynikających z zażywania, mechanizmach uzależnienia i skutkach zażywania środków psychoaktywnych

2. Wykształcenie umiejętności interpersonalnych

3. Promowanie zdrowego stylu życia

4. Obniżenie liczby osób zażywających środki psychoaktywne

5. Wzmocnienie więzi uczniów z rodzicami

Wspomaganie wszechstronnego rozwoju, rozbudzanie zainteresowań:

Udostępnienie szerokiej oferty kół zainteresowań i zajęć pozalekcyjnych oraz pozyskanie jak największej liczby uczniów do uczestnictwa w zajęciach,
Zorganizowanie pomocy materialnej poprzez współpracę z MOPS, pomoc finansową Szkolnej Komisji ds. pomocy materialnej oraz Urzędem Miasta Rumi,
Nauka organizowania i racjonalnego wykorzystania czasu wolnego,
Propagowanie różnych form aktywności

Dostarczenie rzetelnej, obiektywnej wiedzy o zagrożeniach wynikających z zażywania środków psychoaktywnych:

Przeprowadzenie warsztatów szkoleniowych dla nauczycieli dotyczących zagrożeń wynikających z zażywania środków psychoaktywnych, umiejętności reagowania w sytuacji zażycia przez ucznia środków psychoaktywnych oraz rozpoznawania takich sytuacji,
Przeprowadzenie warsztatów dla uczniów na temat zagrożeń wynikających z zażywania środków psychoaktywnych,
Uświadomienie rodziców o zagrożeniu, objawach i skutkach jakie wynikają z zażywania środków psychoaktywnych

Kształtowanie umiejętności interpersonalnych:

Kształtowanie takich umiejętności jak: asertywność, podejmowanie decyzji, nawiązywanie kontaktów;
Rozwijanie poczucia własnej wartości,
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem

Promowanie zdrowego stylu życia poprzez:

Rozwijanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi,
Kształtowanie umiejętności rozpoznawania zagrożeń cywilizacyjnych i naturalnych,
Utrwalanie wśród młodzieży wartości zachowań abstynenckich jako warunku utrzymywania wolności wyboru i decydowania o swoim zdrowiu i życiu

Stworzenie wokół szkoły stref wolnych od środków psychoaktywnych:

Wprowadzenie i przestrzeganie noszenia identyfikatorów,
Zakaz opuszczania terenu szkoły podczas lekcji,
Doraźna opieka Policji i Straży Miejskiej
Monitoring szkoły

Współpraca ze specjalistami:

Nawiązanie kontaktu ze specjalistami różnych ośrodków w zakresie profilaktyki i pomocy osobom uzależnionym,
Upowszechnienie informacji o ośrodkach wsparcia dla potrzebujących pomocy,
Stała ekspozycja adresów i numerów telefonu ośrodków wsparcia, terapii na tablicy informacyjnej

Wzmocnienie więzi uczniów z rodzicami

Spotkania psychologa z rodzicami
Udział rodziców w spotkaniach klasowych, wyjściach, wyjazdach edukacyjnych
Kształtowanie umiejętności komunikacji interpersonalnej
Kształcenie u uczniów postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów

BIBLIOGRAFIA:

· Rozporządzenie MENiS z dnia 31. 01. 2002 roku (Dz. U.Nr. 10/2002, poz. 96)

· Ustawa o systemie oświaty z dnia 7. 09. 1991r. (Dz. U. Nr 67/96, poz. 329
z późn. zm.)

· Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z dnia 14 lipca 1997)

· Ustawa z dnia 9 listopada o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych

· Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości
i przeciwdziałaniu alkoholizmowi

· "Jak rozpoznać, że dziecko sięga po narkotyki" Timothy Dimoff i Steve Carper, ELMA BOOKS, Warszawa 2000

· "Narkotyki w szkole i w domu" Maria Moneta Malewska, Towarzystwo Wydawnicze i Literackie Warszawa 1995

· "Zapobieganie uzależnieniom uczniów" pod red. Bożeny Kamińskiej - Buśko Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno - Pedagogicznej MEN, Warszawa 1997

· "Dzieci, alkohol, narkotyki" (przewodnik dla rodziców) Ruth Maxwell, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 1994

· "Psychologia narkomanii" Mieczysław Wojciechowski, Labolatorium Psychologii Stosowanej, Warszawa 1993

· "Jak pomóc dziecku nie pić" Alicja Pacewicz, PARPA, Warszawa 1997

ZADANIE GŁÓWNE	ZADANIA SZCZEGÓŁO WE	SPOSÓB REALIZACJI	CZAS REALIZA CJI	OSOBY REALIZUJĄCE	DOWODY REALIZACJI
1. Wspomaganie wszechstron-nego rozwoju, rozbudzanie zainteresowań	Stworzenie możliwości udziału młodzieży w zajęciach pozalekcyjnych i kołach zainteresowań	Rozpowszechnienie informacji o kołach zainteresowań i zajęciach pozalekcyjnych	Cały rok	Prowadzący koła zainteresowań	Stała ekspozycja oferty zajęć pozalekcyjnych
	Kształtowanie wartości uniwersalnych	Krzewienie kultury narodowej i regionalnej, budowanie tradycji szkoły	Cały rok	Wg przydziału Szkolnego Programu Wychowania	Udział młodzieży w apelach, uroczystościach szkolnych (wyjazd integracyjny kl. I, Wigilia itp.)
	Pomoc materialna	Współpraca z MOPS, Urzędem Miasta Rumi, Szkolną Komisją Stypendialną,	Cały rok	Pedagog szkolny	Liczba uczniów korzystających z różnych form pomocy materialnej
2. Dostarczenie rzetelnej, obiektywnej wiedzy o zagrożeniach wynikających z zażywania środków psychoaktyw-nych	Uświadomienie młodzieży zagrożeń wynikających z zażywania środków psychoaktywnych	· realizacja tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy, wychowaniu do życia w rodzinie, biologii, chemii, przysposobienia obronnego · zajęcia edukacyjne z terapeutami Poradni „Monar” · zajęcia warsztatowe z psychologiem		Edukatorzy ”Monar” wych. klas, nauczyciele biologii , chemii, przysposobienia obronnego, wychowania do życia w rodzinie	Uczniowie posiadają niezbędna wiedzę na temat środków psychoaktywnych oraz mechanizmów uzależnienia
	Dostarczenie wiedzy nauczycielom na temat środków psychoaktywnych, rozpoznawania zagrożeń oraz sposobów postępowania z uczniem w sytuacji podejrzenia o używanie środków psychoaktywnych	Warsztaty szkoleniowe dla nauczycieli inne formy szkoleń,	Cały rok	Edukatorzy zewnętrzni	Nauczyciele znają sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia uzależnieniem, znają i stosują szkolne procedury postępowania z uczniem w sytuacji podejrzenia o używanie środków psychoaktywnych
	Dostarczenie wiedzy rodzicom na temat środków psychoaktywnych, rozpoznawania zagrożeń oraz sposobów postępowania z uczniem w sytuacji podejrzenia o używanie środków psychoaktywnych	Prelekcje, wykłady, rozpowszechnienie literatury z zakresu profilaktyki oraz ulotek informacyjnych	Cały rok	Wychowawcy klas we współpracy z pedagogiem szkolnym	Rodzice znają sposoby postępowania w sytuacji zagrożenia uzależnieniem, znają szkolne procedury postępowania z uczniem w sytuacji podejrzenia o używanie środków psychoaktywnych
4. Kształtowanie umiejętności interpersonal-nych	Kształtowanie takich postaw i umiejętności jak: - poczucie własnej wartości, - podejmowanie decyzji, - asertywność, - walka ze stresem, - umiejętności komunikacyjne	Tematyka realizowana podczas godzin do dyspozycji wychowawcy, zajęć z pedagogiem szkolnym, lekcji wychowania do życia w rodzinie i przedsiębiorczości	Cały rok	Pedagog szkolny, wych. klas, nauczyciele przedsiębiorczości, nauczyciel WDŻwR	Uczniowie posiadają umiejętność komunikowania się, nawiązywania kontaktów, potrafią dokonywać właściwych wyborów
5. Promowanie zdrowego stylu życia	- rozwijanie aktywnej i odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego i innych ludzi - poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych i naturalnych - utrwalanie wśród młodzieży wartości zachowań abstynenckich jako warunku utrzymania wolności wyboru i decydowania o swoim zdrowiu i życiu.	Tematyka realizowana podczas godzin do dyspozycji wychowawcy, zajęć z pedagogiem szkolnym, zajęć z psychologiem, lekcji wychowania do życia w rodzinie, biologii, przysposobienia obronnego i przedsiębiorczości Realizacja programów: „Stres pod kontrolą”, „Różowa wstążeczka”	Cały rok	wych. klas, nauczyciel biologii, przysposobienia obronnego, przedsiębiorczości, pedagog szkolny, nauczyciel WDŻwR	Uczniowie mają świadomość zagrożeń cywilizacyjnych, mają poczucie odpowiedzialności za własne zdrowie i życie
6. Stworzenie wokół szkoły stref wolnych od środków psychoaktyw-nych	Zabezpieczenie terenu szkoły jako terenu wolnego od środków psychoaktywnych	- przestrzeganie noszenia identyfikatorów, - zakaz opuszczania terenu szkoły w czasie lekcji, - dyżury nauczycieli - doraźna opieka Policji i Straży Miejskiej - monitoring	Cały rok	SU, dyżurujący nauczyciele, pedagog szkolny	Na terenie szkoły jest ograniczony dostęp do różnego rodzaju środków psychoaktywnych
7. Współpraca ze specjalistami w zakresie profilaktyki i pomocy osobom uzależnionym; upowszechnie-nie informacji o ośrodkach terapii i wsparcia dla potrzebujących pomocy	- udostępnienie uczniom i rodzicom informacji o ośrodkach terapii i wsparcia - organizowanie indywidualnej pomocy psychologicznej dla osób zagrożonych uzależnieniem, - organizowanie indywidualnej pomocy psychologicznej dla rodziców osób uzależnionych,	- rozpowszechnienie informacji o ośrodkach terapii uzależnień - konsultacje - umożliwienie kontaktu ze specjalistami	Cały rok Na bieżąco	Pedagog szkolny, psycholog z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, specjaliści z ośrodków wsparcia	Uczniowie i rodzice wiedzą gdzie mogą uzyskać potrzebną im pomoc Osoby potrzebujące pomocy mają do niej bezpośredni dostęp

Zespół Szkół Ogólnokształcących

Szkolny program profilaktyki uzależnień

Wspomaganie wszechstronnego rozwoju, rozbudzanie zainteresowań:

ZADANIE GŁÓWNE

Cały rok

Cały rok

Cały rok

Cały rok

Cały rok